廣東省2023年高考語文學(xué)科備考策略

重新研究真題，重視回歸教材

　　 今年是新教材、新課標(biāo)、新課程“三新”背景下高考的第一年，試題特點與2021年、2022年全國卷I相比，穩(wěn)中有變，建議同學(xué)們重新做近幾年的高考真題，體驗高考試題的難度及試題特點，在重新理解命題意圖、重新審視命題思路的過程中獲得對復(fù)習(xí)備考的新啟示。

　　 同時，研讀試題分析。試題分析是教育部考試中心撰寫的試題權(quán)威解讀，體現(xiàn)了命題人的命題意圖和命題理念，認(rèn)真研讀真題和試題分析可以把握最新命題動向。例如2022年新高考1卷文言文閱讀第11題從側(cè)重對文化常識的識記、積累的考查過渡到側(cè)重對文言文實詞的理解的考查，創(chuàng)新考查形式，與教材內(nèi)容緊密銜接。通過比照，2022年新高考1卷的文言文選文與《燭之武退秦師》一文事件敘述邏輯基本一致，梳理教材中文言文脈絡(luò)對答好簡答題大有裨益。因此建議同學(xué)們后期復(fù)習(xí)根據(jù)高考板塊，梳理高中語文統(tǒng)編教材必修上、下冊和選擇性必修上、中、下冊的內(nèi)容（特別是統(tǒng)編版教材的小說單元），涵蓋教材中的學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)、寫作專題，乃至每篇課文的字詞積累、藝術(shù)技巧、作家作品等，這些均與高考考點銜接。

強(qiáng)化文本閱讀能力，提高精準(zhǔn)讀題意識

　　 “2021年《廣東高考年報》語文試卷分析”反映學(xué)生答題的許多問題都源于學(xué)生文本細(xì)讀能力比較弱。有些考生在做語文試題時沒有掌握科學(xué)的閱讀方法，僅憑感覺為做題而做題，所以做題的效果很不理想?；仡?021、2022年高考真題，試題總量近九千字，第一篇信息性閱讀1800字左右。因此要做好高考題，就需要訓(xùn)練快速高效的文本閱讀能力。

　　 那么如何在高考備考沖刺階段快速提高文本閱讀能力呢？同學(xué)們不妨著重訓(xùn)練自己“基于文體特征去把握文本信息”的意識和能力。例如高考試題中第一篇現(xiàn)代文閱讀大部分文本是文藝論著或?qū)W術(shù)論文，如果按照論述文本的方法閱讀，方向性就會加強(qiáng)，效果也會明顯。

　　 論述類文本應(yīng)該抓住概念，理解概念的內(nèi)涵與外延，把握論點、論據(jù)、論證方法三要素，在具體的閱讀過程中，首先讀篇名，特別是關(guān)注文本后面的出處；其次根據(jù)位置段首句、段尾句、過渡句圈點勾畫梳理文本內(nèi)容的重要句和關(guān)鍵句，然后依據(jù)內(nèi)容相近原理合并整合段落，理清思路；最后分辨信息主次，明確論點和論據(jù)的關(guān)系。總之，信息性閱讀求真務(wù)實，主要抓核心概念，把握論點、論據(jù)和論證方法，從這四個方面來開展閱讀，獲取信息更準(zhǔn)確、更全面，效果就會更明顯。而文學(xué)類文本閱讀是抓“象”，通過具體的象：人物或動物、景物、事物來悟意，立象以盡意，而且“意”是言外之意，不好讀懂，需要感受、體驗、合理想象，在留白處不斷地回味，領(lǐng)略審美的妙處。

全面梳理備考弱點，有的放矢加強(qiáng)訓(xùn)練

　　 首先加強(qiáng)科學(xué)整理，發(fā)現(xiàn)薄弱點。建議同學(xué)們把自己一年來做過的模擬試卷、練習(xí)題和復(fù)習(xí)資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，對試題進(jìn)行歸類分析總結(jié)，解決相關(guān)問題；要善于把大專題的知識點細(xì)化為小知識點，進(jìn)行歸類統(tǒng)計。其次進(jìn)行類題訓(xùn)練，解決薄弱點?！邦愵}訓(xùn)練”是解決薄弱點的一種高效的精細(xì)化學(xué)習(xí)方法，具體操作步驟為：先尋找3—6 道經(jīng)常丟分的試題（這

　　 類試題僅包含這一個小知識點），完成后再進(jìn)行認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題并做好總結(jié)。

定位個人寫作層次，精確定向高效提分

　　 經(jīng)過高三一年的高考作文訓(xùn)練，考生對作文基本層次的要求應(yīng)已心中有數(shù)——審題準(zhǔn)確，全面完成任務(wù)，重視作文材料。要根據(jù)寫作層次找到自己寫作的薄弱的地方。

　　 平時寫作成績居中（42～47分）學(xué)生的共同短板就是某個方面明顯“跛腳”，“符合題意”之后“中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實、發(fā)展等級”等方面表現(xiàn)都一般，其“出路”在于確定重點，然后各個擊破，務(wù)求“對表”（整體評價、分項評價表）精準(zhǔn)施策，求得分期效果。

　　 寫作成績處于36～41 分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，要認(rèn)真落實“三審”，能出彩則出彩，不能出彩就用平實的語言中規(guī)中矩運用寫作材料來回應(yīng)寫作引導(dǎo)語的要求、問題。

　　 對于寫作得分為35分以下的學(xué)生，目標(biāo)就是實現(xiàn)“溫飽寫作”。一是要踏踏實實地按寫作要求一個不落地認(rèn)真寫；二是把每一個要求與每一個自然段對應(yīng)起來，化繁為簡，化難為易，化整為零，化“寫作題”為“問答題”。

　　 備考沖刺階段要堅持作文的審題訓(xùn)練和快速結(jié)構(gòu)全文的訓(xùn)練。收集最新的作文模擬題，堅持每兩天做一道作文題的審題和結(jié)構(gòu)提綱訓(xùn)練。在練習(xí)時重視運用理性邏輯思維，使寫作提綱完整清晰。對于寫作題，建議可突破一個擬題環(huán)節(jié)（歸納大意、濃縮大意、凝煉成題）；而后安排八個部分逐步擊破：第一部分是扣題，二至四部分可用三個分論點展開論述（每個分論點采用三個例子），第五、六部分可結(jié)合時代語境把寫一下青年使命，第七部分緊扣材料點題，第八部分再次點題并好詞好句做結(jié)語。每位同學(xué)的情況不盡相同，需要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。對于寫作題毫無頭緒的同學(xué)們，建議可參照這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)化訓(xùn)練自己的寫作能力。

　　 總而言之，面對語文高考試題中的新題型，要有“當(dāng)場解決問題”的信心和策略；面對熟悉的題目，則不要掉以輕心，要重視答案的準(zhǔn)確和全面。那么，無論題目是“常”是“變”，都可從容面對，都能“可為”且“有為”。